1.- PARA QUE APRENDER HISTORIA
R.- LA HISTORIA SE DEBE APRENDER PARA COMPRENDER EL TIEMPO Y EL ESPACIO DE TODOS LOS SUCESOS Y PROCESOS QUE FLUYEN A LO LARGO DE LA EXISTENCIA.
2.- QUE ESTRATEGIAS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA
R.- MANEJO DE LA INFORMACIÓN HISTÓRICA, SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN, FORMULACIÓN DE PREGUNTAS, EXPLICACIÓN DE CONCLUSIONES Y EMPLEO DE CONCEPTOS HISTÓRICOS ENTRE OTRAS.
3.- EN QUE SE PARECE TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACIÓN BÁSICA
R.- MIS MAESTROS REALIZABAN PRACTICAS QUE SOLO FAVORECÍAN LA MEMORIZACIÓN DE LUGARES, FECHAS Y NOMBRES (PERSONAJES, RÍOS, CIUDADES, ETC.) ACTUALMENTE CON EL ESTUDIO DE LA HISTORIA SE PRETENDE ANALIZAR Y COMPRENDER MEJOR EL PRESENTE.
4.- QUE RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACIÓN DE ESAS ESTRATEGIAS
R.- UNA PRACTICA DOCENTE ENRIQUECEDORA DONDE EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO TIENE UN NUEVO SIGNIFICADO QUE PROPICIA EL INTERÉS Y UN PROCESO INTERACTIVO PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE.
5.- CON QUE MATERIALES DIDÁCTICOS CUENTA LA ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.
R.- TEXTOS DIVERSOS COMO LIBROS, REVISTAS, ENCICLOPEDIAS, PERIÓDICOS, ETC. SE CUENTA CON MATERIAL AUDIOVISUAL CD, DVD, PROGRAMAS INTERACTIVOS) Y MAPAS ENTRE OTROS.
6.- QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN TU PRACTICA BAJO EL ENFOQUE DE LA RIEB.
R.- UN MAYOR DOMINIO Y MANEJO DIDÁCTICO DE LOS CONTENIDOS, PRIVILEGIAR LA COMPRENSIÓN HISTÓRICA, CONSIDERAR LA PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y SOBRE TODO, CONOCER LOS ENFOQUES PARA TENER PRESENTE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
7.-CUAL ES LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO EN SU APLICACIÓN EN LA VIDA COTIDIANA.
R.- EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO PERMITE CONOCER LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE ORIGINARON UN SUCESO O PROCESO Y DE ESTA MANERA ENTENDERLOS PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS EN LOS ALUMNOS, HACIENDO DE ELLOS SUJETOS CRÍTICOS DE LA HISTORIA.
8.- EN QUE CONSISTIRÍA EL ABORDAJE SIGNIFICATIVO DE LA HISTORIA EN EL AULA.
R.- LOS CONTENIDOS QUE IMPLICAN CONCEPTOS Y HECHOS HISTÓRICOS PARA LA REFLEXIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ESCOLARES, ASÍ COMO EL TRABAJO AÚLICO EN EL CUAL SE ESTABLECEN LOS CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN E INFORMACIÓN HISTORICA.
